Nome: Cléria Costa

Idade: 24 anos

Tempo de aprendizagem de inglês: 13 anos

Narrativa coletada por Luciana Silva

 

 

             Comecei a aprender inglês na escola quando tinha 14 anos. Todo ano era a mesma coisa o mesmo conteúdo: verbo To Be, simple present, simple past, relative pronouns, past and present continuous, verbos regulares e irregulares. Todo conteúdo foi lecionado se forma monótona, com exceção do período de 7ª e 8ª séries no qual a professora além de gramática lia textos em inglês e exigia que os alunos lessem e memorizassem sua estrutura em inglês e sua tradução para uma futura avaliação oral na qual o texto escolhido era “declamado” para o restante da turma, em seguida a professora fazia perguntas em inglês e o aluno avaliado deveria responder em português, depois fazia-se a inversão, perguntava-se em português e o aluno deveria responder em inglês. Quanto aos verbos irregulares, recebemos uma lista que continha 123 verbos, divididos em colunas, sendo na 1ª o verbo no infinitivo, na 2ª sua grafia no passado, e na 3ª sua tradução. Esta lista deveria ser decorada para a avaliação oral. O problema é que tudo o que decoramos sem aprender geralmente fica esquecido.

            Minha experiência do inglês no cursinho foi um pouco frustrante. O professor dono da escola, preocupava-se mais em exibir-se como um bom poliglota do que ensinar inglês. Além disso o material, segundo ele, voltado para o vestibular, era muito cansativo e monótono.

            Quando vim para o Curso de Letras pensei que, enfim aprenderia a língua inglesa, mas não foi o que eu imaginei. Porém, não posso negar que algumas aulas que tive na faculdade aprimoraram a minha aprendizagem nesta língua.