VERA MENEZES

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Publicações

 

Publicações (apoio CNPq e FAPEMIG)

 

Observação: Todos os  textos em co-autoria com alunos e ex-alunos contaram efetivamente com minha participação em sua elaboração.

Não adoto o critério de solicitar a alunos que incluam meu nome em seus trabalhos. Não me sinto co-autora quando apenas oriento um trabalho.

 

 

TEXTOS NÃO PUBLICADOS

 

 

English Language teaching and learning in the Age of Technology (2012) palestra no III Congresso Internacional da ABRAPUI

Interaction and second language acquisition: an ecological perspective (2010) apresentado no evento sobre interação na UNISINOS

Second language acquisition: From main theories to complexity (trabalho apresentado na AILA em 2008)

Entrevista para o livro Conversas com Linguistas Aplicados .2005

 

 

LIVROS PUBLICADOS

 


Aquisição de segunda língua. São Paulo: Parábola, 2014.

Ensino de língua estrangeira no Ensino Médio: teoria e prática. São Paulo: Editora SM, 2013. (Programa PNBE 2013)

Em coautoria com Junia Braga, Marisa Carneiro, Marcos Racilan, Ronaldo Gomes e Magada Velloso. Alive High. São Paulo: Edições SM, 2013 e 2016 revisado. 3 volumes ou volume único para o Ensino Médio. (Programa PNLD Inglês 2015 e 2018 revisado)

Em coautoria com Junia Braga.ALIVE! São Paulo: Edições SM, 2015. 4 volumes para os anos finais do Ensino Fundamental. (Programa PNLD Inglês 2017 revisado)
 
Em coautoria com Katia Tavares, Junia Braga e Claudio Franco. ALIVE! São Paulo: Edições SM, 2012. 4 volumes para os anos finais do Ensino Fundamental. (Programa PNLD Inglês 2014)

Coorganizado com NASCIMENTO, M. (Org.) Sistemas adaptativos complexos: lingua(gem) e aprendizagem. Belo Horizonte: Faculdade de Letras/FAPEMIG, 2009.  (reeditado pela Pontes, em 2011)

Organização do livro Práticas de ensino e aprendizagem de inglês com foco na autonomia. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2005. (reeditado pela Pontes, em 2007)

Organização do livro Interação e aprendizagem em ambiente virtual.Belo Horizonte: Faculdade de Letras/UFMG, 2001. (Estudos  Linguísticos; I) (segunda versão ampliada editada pela Editora da UFMG em 2010). Primeira edição disponível em: http://150.164.100.248/cpqNovo/

Organização do livro Metáforas do Cortidiano. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 1998. Disponível em: http://150.164.100.248/cpqNovo/

Organização do livro Ensino de Língua Inglesa: reflexões e experiências. Depto de Letras Anglo-Germânicas da FALE/UFMG; Pontes: Campinas, 1996.

 

 

ARTIGOS, TEXTOS EM ANAIS, E CAPÍTULOS PUBLICADOS

 

Em coautoria com Ronaldo Gomes Junior,Digital Tools for oral skills development in English. In: CALL in context. Proceedings, CALL 2017. Berkeley California. p. 567-574
 
 
Language teaching identity: A fractal system. In: Gary Barkhuizen. (Org.). Reflections on language teacher identity research. 1ed.New York: Routledge, 2017, v. 1, p. 258-263.
 
 
Avatares no ensino de línguas. In: Lêda Maria Braga Tomich; Viviane Maria Herbele. (Org.). Perspectivas atuais de aprendizagem e ensino de línguas. 1ed.Florianópolis: LLE/CCE/UFSC, 2017, v. 1, p. 19-49.

 

Prefaciando um efeito borboleta da complexidade na linguística aplicada brasileira. In: SILVA, Walkyria Magno; BORGES, Elaine Ferreira do Vale (Orgs). Complexidade em ambientes de ensino e de aprendizagem de línguas adicionais. Curitiba: Editora CRV,2016.

Ao abrir o link, clique em sumário para ler o prefácio.

 

A linguagem dos emojis.Trabalhos em Linguística Aplicada. Campinas. n. 55, v.2, p.379-399. 2016.

Entrevista feita por Igor Corrêa: Sistema adaptativos complexos.ReVEL, v. 14, n. 27, 2016. [www.revel.inf.br]

Lingua(gem) como sistema complexo e multimodalidade. ReVEL, v. 14, n. 27, 2016. [www.revel.inf.br]

Em coautoria com  Walkyria Magno. Papéis do professor e do aluno. In: CUNHA, A. G.; MICCOLI, L. (Orgs). Faça a diferença: ensinar línguas estrangeirs na educação básica. São Paulo: Parábola, 2016.

Avatars in language learning. ICICTE 2016 Proceedings

Em coautoria com Ronaldo Corrêa Gomes Junior, Viagens de aprendizagem: um estudo de metáforas em narrativas de aprendizagem de inglês. Signo. Santa Cruz do Sul, v. 41, n. 70, p. 155-165, jan./jun. 2016.
 
Facebook: um estado atrator na internet. In: ARAÚJO, Júlio; LEFFA; Vilson. (Orgs.) Redes sociais e ensino de línguas: o que temos de aprender? São Paulo: Parábola, 2016. p.65-80.
 
Ensino e aprendizagem de língua inglesa na era da tecnologia. In: MOTA, Mailce Borges et al (Org). Língua e Literatura na Época da Tecnologia. Florianópolis: EdUFSC, 2015. p. 199-216.
 
Ensinamentos de uma experiência real. AREDE. ano 12, n.103, especial dez. 2015. p.36-37
 
 O uso da tecnologia no ensino de línguas estrangeiras: breve retrospectiva histórica. In: JESUS, Dánie Marcelo de;  MACIEL. Ruberval Franco (Orgs.)Olhares sobre tecnologias digitais: linguagens, ensino, formação e prática docente. Coleção: Novas Perspectivas em Linguística Aplicada Vol. 44.Campinas, SP : Pontes Editores, 2015, p.21-34.
 
The complexity of online collaborative writing. Revista Horizontes de Linguística Aplicada, Brasília, v.14, n.1. p. 15-30, 2015.
 
Avaliação da Pós-Graduação: publicações e projetos de pesquisa. Mesas Redondas do XXX ENAMPOLL. 2015. http://anpoll.org.br/eventos/enanpoll2015/mesas/

Main second language acquisition theories: from structuralism to complexity. Revista Contexturas, n. 23, p.112-124, 2014.

What's in a name? The quest for new metaphors for second language acquisition.Trabalhos em Linguística Aplicada, Campinas, v.53,  n.1, p. 145-162, Jan./June 2014. http://dx.doi.org/10.1590/S0103-18132014000100008 

Os desafios na produção de materiais didáticos parao ensino de línguas no Ensino Básico. (Con) Textos Linguísticos (Edição Especial II CONEL/PROCAD), Vitória, v. 8, n. 10.1,  p.344-357, 2014.

Em coautoria com Junia Braga. Blogging: agency, mindset and literacy. Iha do Desterro. Florianópolis, n. 66. p.75-100., Jan/Jun 2014. http://dx.doi.org/10.5007/2175-8026.2014n66p7

A pesquisa em linguagem e tecnologia na Universidade Federal de Minas Gerais. RBPG, Brasília, v. 10, n. 22, p. 921 - 941, dezembro de 2013;

Second Language Acquisition: Reconciling Theories in Open Journal of Applied Science(OJAppS), Vol.3 No.7 2013.p. 404-412. November 5, 2013 Audio

ALIVE! Ensino de inglês vivo e vivido. In: Anais do XVI Encontro de Professores de Inglês, organizado por Ana Antônia Assis-Peterson. Rondonópolis: Departamento de Letras de Rondonópolis e Cuiabá; UFMT. Faculdade de Letras, 2013. CD-ROM. p.8-15.

Políticas de credenciamento e recredenciamento de professores em Programas de Pós-Graduação em Linguística e em Linguística Aplicada: publish or perish, In: NICOLAIDES, C,; SILVA, K.A.;TÍLIO, R.; ROCHA, C.H. (Orgs.) Política e Políticas Linguísticas. Campinas: Pontes Editores, 2013. p.263-284

Interação e aquisição de segunda língua: uma perspectiva ecológica. In: GERHARDT, Ana Flávia Lopes Magela; AMORIM, Marcel Alvaro de; CARVALHO, Alvaro Monteiro (Orgs.) Linguística aplicada e ensino de língua e literatura. Campinas: Pontes Editores, 2013. p.187-205

Em co-autoria com Antônio Carlos Martins e Junia Carvalho Fidelis Braga. Design de atividades acadêmicas online, In: SALIES, Tâinia; SHEPHERD, Tania. Linguística da Internet, São Paulo, Contexto, 2013. p. 205-228.

Chaos and the complexity of SLA . In: BENSON, Phil; COOKER,Lucy (Eds.) The applied linguistic individual : sociocultural approaches to identity, agency and autonomy.Sheffield; Bristol: Equinox, 2013. p. 59-74

A formação do professor para uso da tecnologia. In: SILVA, K.. A.; DANIEL, F. G.; KANEKO-MARQUES,  S. M.; SALOMÃO, A. C. B. (Orgs) A formação de professores de línguas: Novos Olhares - Volume 2. Campinas, SP: Pontes Editores, 2012. p. 209-230.

MENEZES, Vera. Ensino de língua inglesa no ensino médio: teoria e prática. São Paulo: SM, 2012. 184 p.

Em coautoria com Vanessa Bohn. O uso de tecnologias em aulas de língua estrangeira: dos recursos off-line à Web 2.0. In: BRAGA, Junia C. F. (Coord.). Integrando tecnologias no ensino de Inglês nos anos finas do Ensino Fundamental. São Paulo: Edições SM, 2012. (Somos Mestres). p.58-84.

Em coautoria com Junia de Carvalho Fidelis Braga, Marisa Mendonça Carneiro, Marcos Racilan, Ronaldo Corrêa Gomes Júnior e Luciano Alves Lima. Leitura em inglês na rede: a trajetória do projeto Ingrede. In: Educação & Tecnologia, v. 17, n.3 set./dez.2012.

PAIVA, V.L.M.O.  O uso de Glogster na formação do professor de língua inglesa. In: RIBEIRO, Ana Elisa; NOVAIS, Ana Elisa Costa. (Org.). Letramento digital em 15 cliques. 1ed. Belo Horizonte: RHJ, 2012, v. , p. 158-166.

Inovações tecnológicas: o livro e o computador. In: VETROMILLE-CASTRO, Rafael; HEEMANN, Christiane; FIALHO, Vanessa Ribas. Aprendizagem de línguas: CALL, atividade e complexidade. Uma homenagem aos 70 anos do Prof. Dr. Vilson José Leffa. Pelotas: Educat, 2012.p.13-29

O processamento metonímico/metafórico à luz da teoria do caos/complexidade. Revista Portuguesa de Humanidades-Estudos Linguísticos. Braga, v.15, n.1, p.51-66, 2011.

Em co-autoria com Elaine Ferreira do Vale Borges; Por uma abordagem complexa de ensino de línguas. Linguagem & Ensino: Pelotas, v.14, n.2, p. 337-356, jul./dez. 2011

Em co-autoria com Milton do Nascimento.Processamento metafórico e metonímico na produção de texto/sentido: um exemplo de compressão fractal. In SILVEIRA, E.M. As bordas da linguagem. Uberlândia: EDUFU, 2011. p.351-373

Affordances for language learning beyond the classroom.  In: BENSON, Phil; REINDERS, Hayo. Beyond the language classroom. 2011, p. 59-71. Audio

Metáforas, metonímias e hipertextos em narrativas multimodais de aprendizagem de língua inglesa In: SZUNDY, P.T.C. et al. Linguística aplicada e sociedade: ensino e aprendizagem de línguas no contexto brasileiro. Campinas: Pontes/ALAB, 2011. p.159-174.

em co-autoria com BRAGA, Júnia de Carvalho Fidelis.Reconfigurando a sala de aula em ambientes virtuais de aprendizagem In: Ana Maria Ferreira Barcelos. (Org.). Linguística Aplicada: reflexões sobre ensino e aprendizagem de língua materna e lingua estrangeira. Campinas: Pontes, 2011, v. , p. 119-139

Ilusão, aquisição ou participação. In: Diógenes Cândido de Lima. (Org.). Inglês em escolas públicas não funciona: uma questão de múltiplos olhares. São Paulo: Parábola, 2011,  p. 33-46.

Linguagem e aquisição de segunda língua na perspectiva dos sistemas complexos . In: BURGO, V.H.; FERREIRA, E.F.; STORTO, L.J.  Análise de textos falados e escritos: aplicando teorias. Curitiba:  Editora CRV, 2011. p.71-86

Identity, motivation, and autonomy from the perspective of complex dynamical systems. In: MURRAY, G.;GAO, X.; LAMB, T. Identity, motivation and autonomy in language learning. Bristol, Buffalo, Toronto:  Multilingual Matters, 2011.

em co-autoria com BRAGA, Júnia de Carvalho Fidelis. Imagined Communities: Overcoming the Constraints of Big Classes in Brazil. In:  EGBERT, Joy et al. (Org.)  CALL in Limited Technology Contexts. San Marcos, TX: CALICO, 2010. Calico Monograph Series, V.9

Ambientes virtuais de aprendizagem: implicações epistemológicas Educação em Revista, v. vol.26, n. 30 p. 353-370, 2010

 Tecnologia na docência em línguas estrangeiras: convergências e tensões 2010 In: Lucíola Licínio de Castro Paixão Santos. (Org.). Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. Belo Horizonte: Autêntica, 2010, v. V, p. 595-613.

Narrativas multimídia de aprendizagem de língua inglesa. Revista Signos (Chile), v. vol.43, p. 183-203, 2010

O outro na aprendizagem de línguas. In: HERMONT, A.B.; ESPÍRITO SANO, R.S.; CAVALACANTE, S.M.S. Linguagem e cognição: diferentes perspectivas, de cada lugar um outro olhar. Belo Horizonte: Editora PUCMINAS, 2010. p.203-217.

Propiciamento (affordance) e autonomia na aprendizagem de língua inglesa In: LIMA, Diógenes Cândido. Aprendizagem de língua inglesa: histórias refletidas. Vitória da Conquista: Edições UESB, 2010.

 A metonímia como processo fractal multimodal. Veredas. v.14,  n.1, p.7-19, 2010. 

Em co-autoria com GOMES, I.F. O outro em narrativas de aprendizagem de língua inglesa. Polifonia (UFMT), v. 19, p. 59-80, 2009.

em co-autoria com BRAGA, Júnia de Carvalho Fidelis. Turmas grades e limitações tecnológicas: buscando soluções.Letras & Letras. v. 25, n.2, p. 273-288, jul./dez. 2009.

Como o sujeito vê a aquisição de segunda língua In: CORTINA, A.;NASSER. S.M.G.C. Sujeito e Linguagem. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2009.

Ensino de língua inglesa: antecipando uma pedagogia pós-moderna.In: DINIZ, Thaïs Flores Nogueira; VILELA, Lúcia Helena de Azevedo. (Org.). Itinerários: homenagem a Solange Ribeiro de Oliveira. Belo Horizonte: Faculdade de Letras, 2009, v. , p. 325-351.

Caos, Complexidade e aquisição de segunda língua. In: PAIVA, V.L.M.O.; NASCIMENTO, M. (Org.) Sistemas adaptativos complexos: lingua(gem) e aprendizagem Belo Horizonte: Faculdade de Letras/FAPEMIG, 2009. p.187-203

História do Material didático de língua inglesa no Brasil. In DIAS, R.; CRISTÓVÃO, V.L.L. O livro didático de língua estrangeira: múltiplas perspectivas. Campinas: Mercado de Letras, 2009. p.17-56

Resenha de ZANOTTO, Mara S.; CAMERON, Lynne.; CAVALCANTI, Marilda C. (Eds.) Confronting Metaphor in use; an applied linguistic approach. Amsterdan/Philadelphia, John Benjamins, 2008. D.E.L.T.A., 25:2, p. 527-530, 2009.

Narrativas visuais. Anais do V SIGET. Caxias do Sul: Universidade de Caxias do Sul, 2009.

Em co-autoria com NASCIMENTO, Milton. Hipertexto e complexidade. Linguagem em (Dis)curso, Palhoça, SC, v. 9, n. 3, p. 519-547, set./dez. 2009.

O ensino de língua estrangeira e a questão da autonomia.In: LIMA, D.C. (Org.). Ensino e aprendizagem de língua inglesa: comversas com especialistas São Paulo: Parábola Editorial, 2009. p.31-38

MENEZES, V.; SILVA, M. M.; GOMES, I.F. Sessenta anos de Lingüística Aplicada: de onde viemos e para onde vamos. In:  PEREIRA, R.C.; ROCA, P. Linguistica aplicada: um caminho com diferentes acessos. São Paulo: Contexto, 2009.

MENEZES, V. O computador: um atrator estranho na educação linguística na América do Sul. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação. v.1, n.1. 2009. ISSN 1679-191. 

em co-autoria com RODRIGUES JUNIOR, Adail Sebastião. Investigating  interaction in an EFL online environment. In: Handbook of Research on E-learning methodologies for language acquisition . Hershey PA: Information Science Reference (IGI Global). 2009. p. 53-68.

em co-autoria com BRAGA, Júnia de Carvalho Fidelis. The complex nature of autonomy.D.E.L.T.A., v 24. , n. especial p. 441-468, 2008

MENEZES, Vera. CALL: a Strange Attractor in Language Education in South America: In: WorldCALL 2008 Proceedings.

Internet e sistemas de busca: ampliando o universo de professores e aprendizes de língua inglesa. In MACIEL, Ruberval Franco; ARAUJO, Vanessa de Assis (Orgs.) Ensino da Língua Inglesa: contribuições da Lingüística Aplicada. Campo Grande: Editora UNAES, 2008. p. 43-58

Aquisição e complexidade em narrativas multimídia de aprendizagem. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. V.8, n.2. p. 321-339.2008.

Multimedia language learning histories. In. KALAJA, P.; MENEZES, V. BARCELOS, A.M.F.(Eds.) Narratives of learning and teaching EFL. London. Palgrave-Macmillan, 2008, p.199-213

As habilidades orais nas narrativas de aprendizagem. Trabalhos em Linguística Aplicada. v. 46, n.2.p.165-179, 2007.

Letramento digital através de narrativas de aprendizagem de língua inglesa . CROP. n. 12, p.1-20, 2007

Narrativas Multimídia de aprendizagem de língua inglesa: um gênero emergente. In: 4o Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2007, Tubarão. Anais/Proceedings. (CD-ROM)Tubarão : UNISUL, 2007.

Linguagem, gênero e aprendizagem de língua inglesa. In ALVAREZ, M.L.O; SILVA, K.A. Linguística aplicada: múltiplos olhares. Brasília: UnB/Finatec; Campinas: Pontes Editores, 2007.

Co-organizadora do livro didático de inglês eletrônico: Book your trip (2007)

em co-autoria com RODRIGUES JUNIOR, Adail Sebastião. Ethnography and complexity. Anais do I Congresso Internacional da ABRAPUI. CDROM, 2007

em co-autoria com RODRIGUES JUNIOR, Adail Sebastião.O footing do moderador em fóruns  educacionais . In ARAÚJO, J.C. Internet e ensino: novos gêneros, outros desafios. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007. p. 144-164

em co-autoria com SADE, Liliane Assis.Avaliação, Cognição e Poder  Revista Brasileira de Linguística Aplicada.vol.6, n.2, p.33-57, 2006.

Comunidades virtuais de aprendizagem e colaboração. In: TRAVAGLIA, L.C. Encontro na Linguagem : estudos linguísticos e literários. Uberlândia: UFU, 2006.p.127-154

Em co-autoria com OLIVEIRA, E. C.; TELES, G.; SILVA, V.; CRISTÓFARO, D. Pesquisa-ação e autonomia.  In: TRAVAGLIA, L.C. Encontro na Linguagem : estudos linguísticos e literários. Uberlândia: UFU, 2006. p. 102-126

Online teacher training and multimidia narratives .Essential Teacher, vol. 3, issue 4, December 2006.

MARI, Hugo; WALTY, I.; VERSIANI, Z. Ensaios sobre leitura. Belo Horizonte: PUCMINAS, 2005.228  Resenha de: PAIVA, V.L.M.O. DELTA. São Paulo, vol. 22, no. 2, pp. 403-407, 2006.

Em co-autoria com NASCIMENTO, Milton. Texto, hipertexto e a (re)configuração de (con)textos. In: LARA, G.M.P. Lingua(gem). texto, discurso: entre a reflexão e a prática. Belo Horizonte: Lucerna, 2006. p.155-179

Resenha de “Pronúncia do inglês”, de Cristófaro-Silva, Revista Virtual de Estudos da Linguagem - ReVEL. Ano 4, n. 7, agosto de 2006.

Memórias de aprendizagem de professores de língua inglesa. Contexturas, n. 9, p.63-78, 2006

A Linguagem como gênero e a aprendizagem de língua inglesa In Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 3., 2005, Santa Maria. [Anais eletrônicos...] Santa Maria: UFSM, 2006. 1 CD-ROM.

Autonomia e complexidade. Linguagem & Ensino, vol.9, n.1, pp. 77-127, 2006.

Organizadora do livro didático de inglês eletrônico: Welcome do Serra do Cipó (2005)

Organizadora do livro didático de inglês eletrônico: English Hints (2005)

Samba no pé e inglês na ponta da língua. Revista OuvirouVer. N.1,  Uberlândia: Universidade Federal de Uberlândia, Departamento de Música e Artes Cênicas.p.47-65, 2005.

Tearing down walls and building up a collaborative learning community . MEXTESOL Journal. V. 29. N. 2, pp. 21-36, 2005. ISSN 1405-3470

A pesquisa sobre interação e aprendizagem de línguas mediadas pelo computador.Calidoscópio. São Leopoldo.v. 3, n.1, p.5-12, jan/abr. 2005.

Entrevista publicada em LETRA MAGNA: Revista Eletrônica de Divulgação Científica em Língua Portuguesa, Linguística e Literatura Ano 02- n.03 - 2º Semestre de 2005 - ISSN 1807-5193

Muito além das palavras: a força do contexto na produção de sentido em Being There, In: MELLO, R. Análise do Discurso e Literatura. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2005. p.227-37

O Novo Perfil dos Cursos de Licenciatura em Letras. In: TOMICH, et (Orgs.). A interculturalidade no ensino de inglês. Florianópolis: UFSC, 2005. p.345-363 (Advanced Research English Series)

PAIVA, V.L.M.O. (Org.). Práticas de ensino e aprendizagem de inglês com foco na autonomia. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2005.

Desenvolvendo a habilidade de leitura In: PAIVA, V.L.M.O. (Org.). Práticas de ensino e aprendizagem de inglês com foco na autonomia. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2005. p. 129-147

em co-autoria com FIGUEIREDO, F.Q. O ensino significativo de gramática em aulas de língua inglesa. In: PAIVA, V.L.M.O. (Org.). Práticas de ensino e aprendizagem de inglês com foco na autonomia. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2005. p. 173-188

Refletindo sobre estilos, inteligências múltiplas e estratégias de aprendizagem In: PAIVA, V.L.M.O. (Org.). Práticas de ensino e aprendizagem de inglês com foco na autonomia. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2005. p. 11-30

Autonomy in second language acquisiton . SHARE: An Electronic Magazine by Omar Villarreal and Marina Kirac N. 146, ano 6, May 6th 2005.

Como se aprende uma língua estrangeira? In: ANASTÁCIO, E.B.A.; MALHEIROS, M.R.T.L.; FIGLIOLINI, M.C.R. (Orgs). Tendências contemporâneas em Letras. Campo Grande: Editora da UNIDERP, 2005. p. 127-140

Modelo fractal de aquisição de línguas  In: BRUNO, F.C. (Org.) Reflexão e Prática em ensino/aprendizagem de língua estrangeira. São Paulo: Editora Clara Luz, 2005. p. 23-36

Autonomia e complexidade: uma análise de narrativas de aprendizagem. In: FREIRE, M.M; ABRAHÃO, M.H.V; BARCELOS, A.M.F (Orgs.). Lingüística Aplicada e Contemporaneidade.  Campinas e São Paulo: Pontes e ALAB, 2005. p.135-153

Reflexões sobre ética na pesquisa  Revista Brasileira de Lingüística Aplicada. Belo Horizonte. Vo. 5, n.1. p.43-61, 2005

Organizadora do livro didático de inglês Tips and Hints (2004)

Avaliação dos cursos de Letras e a formação do professor. Revista do GELNE. João Pessoa. Vol. 5, n. 1 e 2. p. 193-200, 2004.

em co-autoria com RODRIGUES JUNIOR, Adail Sebastião. Fóruns on-line: intertextualidade e footing na construção do conhecimento. MACHADO, I.L. e MELLO, R. (Orgs).In Gêneros: reflexões em análise do discurso. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2004. p.171-189

E-mail: um novo gênero textual. In: MARCUSCHI, L.A. & XAVIER, A.C. (Orgs.) Hipertextos e gêneros digitais. Rio de Janeiro: Lucerna, 2004.p.68-90

Ensino de vocabulário. In: DUTRA, D.P & MELLO, H. A gramática e o vocabulário no ensino de inglês: novas perspectivas.elo Horizonte: Faculdade de Letras/UFMG, 2004. (Estudos  Lingüísticos; 7)

E-mail and the English language acquisition. (Part 2). SHARE: An Electronic Magazine by Omar Villarreal and Marina Kirac N. 106, ano 4, June 1st 2003. http://www.shareeducation.com.ar/past%20issues/SHARE%20106.htm 

E-mail and the English language acquisition. (Part 1).SHARE: An Electronic Magazine by Omar Villarreal and Marina Kirac N. 104, ano 4, May 18th 2003. http://www.shareeducation.com.ar/past%20issues/SHARE%20104.htm  

PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e. Feedback in the virtual environment. Psychonology. V. 1. N.3, p.257-283, 2003. 

Feedback em ambiente virtual. In: LEFFA.V. (Org.) Interação na aprendizagem das línguas. Pelotas: EDUCAT, 2003. p.219-254.

A LDB e a legislação vigente sobre o ensino e a formação de professor de língua inglesa.In: STEVENS, C.M.T e CUNHA, M.J. Caminhos e Colheitas: ensino e pesquisa na área de inglês no Brasil. Brasília: UnB, 2003. p.53- 84

Caleidoscópio: fractais de uma oficina de ensino aprendizagem. Memorial apresentado para concurso de Professor Titular na Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais.2002.

Em co-autoria com Adriana Silvina Pagano. English in Brazil with an outlook on its fucntion as a language of science. In Ammon, Ulrich (ed.). The dominance of English as a Language of science. Mouton de Gruyter.2001. p.425-445

The role of e-mail in the acquisition of English. Ilha do Desterro. n. 41, p.245-263, 2001.

A www e o ensino de Inglês. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. v. 1, n1, 2001.p.93-116

Derrubando paredes e construindo comunidades de aprendizagem.In: LEFFA,V (org.). O professor de línguas estrangeiras. Pelotas: ALAB & Educat/UCPel, 2001. p.193-209

A sala de aula tradicional X a sala de aula virtual. In: Congresso de Associação de Professores de Língua Inglesa do Estado de Minas Gerais, 3, 2001, Belo Horizonte, In: Anais... Belo Horizonte, 2001. p.129-145

PAIVA, V.L.M.O.(org.) Interação e aprendizagem em ambiente virtual.Belo Horizonte: Faculdade de Letras/UFMG, 2001. (Estudos  Lingüísticos; I)

Aprendendo inglês no ciberespaço. In: Paiva, V.L.M.O.(org.) Interação e Aprendizagem em ambiente virtual. Belo Horizonte: Faculdade de Letras/UFMG, 2001. (Estudos  Lingüísticos; I)

O lugar da leitura na aula de língua estrangeira Vertentes. n. 16 – julho/dezembro 2000. p.24-29

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Da estrutura frasal à estrutura discursiva. Revista de Estudos da Linguagem. Belo Horizonte, ano 5, n.4, v.1, p. 19-29. jan./jun. 1996.  

A língua inglesa aos olhos dos sambistas. SIGNÓTICA.Goiânia, ano , n.7, v.7, p.133-147. jan./dez.1995.

 

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