VERA MENEZES

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Publicações

 

Publicações (apoio CNPq e FAPEMIG)

 

Observação: Todos os  textos em co-autoria com alunos e ex-alunos contaram efetivamente com minha participação em sua elaboração.

Não adoto o critério de solicitar a alunos que incluam meu nome em seus trabalhos. Não me sinto co-autora quando apenas oriento um trabalho.

 

 

TEXTOS NÃO PUBLICADOS

 

Discurso durante cerimônia do título de professora emérita e link para reportagem no Boletim da UFMG

 

English Language teaching and learning in the Age of Technology (2012) palestra no III Congresso Internacional da ABRAPUI

Second language acquisition: From main theories to complexity (trabalho apresentado na AILA em 2008)

Entrevista para o livro Conversas com Linguistas Aplicados .2005

 

 

LIVROS PUBLICADOS

 

Ensino Pandêmico. Parábola 2020.

 
Manual de pesquisa em estudos linguísticos. Parábola. 2019.
 
Diário - Inglês em toques cotidianos. Parábola. 2019.
 
 
Supervisão editorial do Ebook Mão na Massa: ferramentas para aprender e ensinar. Parábola. 2019. Produto do grupo de pesquisa Lalintec. Autoria dos capítulos sobre as seguintes ferramentas: Flickr, Padlet,  Pinterest, Survey Monkey, JQBX, Vocaroo, e Voki.

 

Organização do E-book Resenhas e Vídeo-Resenhas de Livros Sobre Metodologia de Pesquisa (Alunos da disciplina Seminário de Tópicos variáveis em Metodologia de Pesquisa, 2017) - 2018

Aquisição de segunda língua. São Paulo: Parábola, 2014.

Ensino de língua estrangeira no Ensino Médio: teoria e prática. São Paulo: Editora SM, 2013. (Programa PNBE 2013)

Em coautoria com Junia Braga, Marisa Carneiro, Marcos Racilan, Ronaldo Gomes e Magada Velloso. Alive High. São Paulo: Edições SM, 2013 e 2016 revisado. 3 volumes ou volume único para o Ensino Médio. (Programa PNLD Inglês 2015 e 2018 revisado)

Em coautoria com Junia Braga.ALIVE! São Paulo: Edições SM, 2015. 4 volumes para os anos finais do Ensino Fundamental. (Programa PNLD Inglês 2017 revisado)
 
Em coautoria com Katia Tavares, Junia Braga e Claudio Franco. ALIVE! São Paulo: Edições SM, 2012. 4 volumes para os anos finais do Ensino Fundamental. (Programa PNLD Inglês 2014)
 

Coorganizado com NASCIMENTO, M. (Org.) Sistemas adaptativos complexos: lingua(gem) e aprendizagem. Belo Horizonte: Faculdade de Letras/FAPEMIG, 2009.  (reeditado pela Pontes, em 2011)

KALAJA, P.; MENEZES, V. BARCELOS, A.M.F.(Eds.) Narratives of learning and teaching EFL. London. Palgrave-Macmillan, 2008

Organização do livro Práticas de ensino e aprendizagem de inglês com foco na autonomia. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 2005. (reeditado pela Pontes, em 2007)

Organização do livro Interação e aprendizagem em ambiente virtual.Belo Horizonte: Faculdade de Letras/UFMG, 2001. (Estudos  Linguísticos; I) (segunda versão ampliada editada pela Editora da UFMG em 2010). Primeira edição disponível em: http://150.164.100.248/cpqNovo/

Organização do livro Metáforas do Cortidiano. Belo Horizonte: Faculdade de Letras da UFMG, 1998. Disponível em: http://150.164.100.248/cpqNovo/

Organização do livro Ensino de Língua Inglesa: reflexões e experiências. Depto de Letras Anglo-Germânicas da FALE/UFMG; Pontes: Campinas, 1996.

 

 

ARTIGOS, TEXTOS EM ANAIS, PREFÁCIOS E CAPÍTULOS PUBLICADOS

 

Em coautoria com GOMES Junior, Ronaldo Correa; SILVA, Luciana de Oliveira.Tecnologias digitais para aprender e ensinar inglês no Brasil, v. 15,  p.e3800, 2022.
 
Letramento digital: problematizando o conceito. Revista da ABRALIN, v. 20, n. 3, p. 1161-1179, 23 dez. 2021. Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, v.

Em coautoria com VILLALTA, Luiz Carlos e GOMES JUNIOR, Ronaldo Correa. Tempos de resistência: o discurso carnavalesco da Paraíso do Tuiuti em 2018. In: TANZI NETO, Adolfo. Linguística Aplicada de Resistência: transgressões, discursos e política. Campinas: Pontes, 2021.

Tecnologia digital em época de pandemia.Cadernos de Linguística,v. 2, n. 1, p. 01-12, 2021.
 
Ensino Remoto ou ensino a distância: efeitos da pandemia. Estudos Universitários, v. 37, n. 1/2, p. 58-70, 2020.
Em coautoria com MURTA, Claudia Almeida Rodrigues.Tecnobiografias em três gerações. In:LEFFA, Vilson J.; FIALHO, Vanessa Ribas; BEVILÁQUA, André Firpo; COSTA, Alan Ricardo. Tecnologias e ensino de línguas: uma década de pesquisa em Linguística Aplicada. Santa Cruz do Su: EDUNISC, 2020, p. 180-205.

Prefácio de uma plagiadora assumida de Chico Buarque de Holanda, Prêmio Camões de literatura 2019 e um grande contador de histórias. In: GOMES JUNIOR, Ronaldo Correa (Org.). Pesquisa narrativa: histórias sobre aprender e ensinar línguas. São Paulo: Pimenta Cultural, 2020, p. 15-16

Tecnologia durante o confinamento. In: Ribeiro, Ana Elisa; VECCHIO, Pollyana de Mattos Moura.Tecnologias digitais e escola: reflexões no projeto Aula Aberta durante a pandemia. São Paulo: Parábola, 2020. p. 57-69.

Mostre suas garras e solte suas feras: haverá sempre um artista para te criticar. REVISTA X, v. 15, p. 67-72, 2020.

No começo era o caos. In: dos ANJOS, Flavius Almeida (Org.). Língua inglesa em foco: experiências de aprendizagem e ensino. Cruz das Almas, Bahia: UFRB, 2020. p. 179-198.

NICOLAIDES, Christine Siqueira; BORGES, Larissa Dantas Rodrigues; MOTA, Vanessa Moreno; PAIVA, Vera Lucia Menezes de Oliveira; LEFFA, Vilson; SILVA, Walkyria Magno. Estudos de autonomia na aprendizagem de línguas adicionais no Brasil: caminhos e perspectivas./ Studies in autonomy in additional languages learning in Brazil: paths and perspectives. In: LUDWIG Christian, TASSINARI; Maria Giovanna; MYNARD, Jo (Eds.). Navigating foreign language learner autonomy. Hong Kong: Candlin & Mynard ePublishing, 2020. p. 379-414.

Revisão das ferramentas digitais Blogger, Futureme, Google Translator, iFakeNews, Pearl Tree e Wordle no livro Mão na massa: ferramentas digitais para aprender e ensinar II / Hands on : digital tools to learn and teach II, organizado por Junia Braga e Luciana Silva. Publicação gratuita da Parábola em 2020.

Em coautoria com BRAGA, J. C. F. . Autonomy in language learning in Brazil: an exploratory review. In: Manuel Jiménez Raya; Flavia Vieira. (Org.). Autonomy in Language Education: theory, research, practice. 1ed.: Routledge, 2020
 
Em coautoria com GOMES JÚNIOR, R.C. Digital tools for the development of oral skills in English. Iranian Distance Education Journal. n, 9, v. 2, p. 9-22, 2019.
 
Em coautoria com Eliano de Souza Martins Freitas. Paisagem semiótica dos protestos em Belo Horizonte. Polifonia, v.26, n. 44, p. 9-35, 2019.
 
Em coautoria com GOMES JÚNIOR, R.C. . Retórica da resistência: as manifestações contra o golpe de 2016. In: Fernanda Coelho Liberali; Antonieta Megale. (Org.). Alfabetização, letramento e multiletramentos em tempos de resistência. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2019, v. 1, p. 31-44.
 

Tecnologias digitais no ensino de línguas: passado, presente e futuro. Revista da Abralin, v. 18, n.1, p, 1-26, 2019.

Em coautoria com Eliano de Souza Martins Freitas. The linguistic landscape of protest in Brazil: the 2016 coup in perspective. In: Papers. Proceedings, DNC3ALED, 2019. Paris Seine, Université de Cergy-Pontoise, Paris. p. 1086-1090.

Em coautoria com Ana Carolina Nascimento Souza Pinto. A pesquisa em linguagem, tecnologia e ensino de língua inglesa na região norte do Brasil: implicações para a formação de professores. Texto Livre, v. 12, n. 2, p. 80-97, mai-ago 2019.

Em coautoria com Junia Braga . English Language Teaching in Brazil: An Overview of Educational Policies and Innovative Computer-Assisted Language Learning (CALL)-Related Projects. In: Xuesong Gao. (Ed.). Second Handbook of English Language Teaching. 1ed.Basingstoke, Reino Unido: Springer, 2019. p. 173-191.
 

Gêneros da linguagem na perspectiva da complexidade. Linguagem em (Dis)curso – LemD, Tubarão, SC, v. 19, n. 1, p. 67 - 85, jan./abr. 2019.

Em coautoria com Ronaldo Correa Gomes Junior: Multimodal Language Learning Histories: Images Telling Stories. In: Kalaja, Paula; Melo-Pfeifer. Silvia (Eds.). Visualising Multilingual Lives More Than Words. 2019, p. 151-172

Em coautoria com BRAGA, J. C. F. . Tecnologias digitais no curso de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais. In: Dilma Mello; Maria Inês Vasconcelos Freire. (Org.). Ensino de Línguas no curso de Letras: práticas, experiências e currículo. 1ed.Uberlândia: EDUFU, 2019, v. 1, p. 15-36.

Em coautoria com Vicente Parreiras. Gêneros orais e literatura no ensino de língua inglesa. Revista Horizontes de Linguística Aplicada, v. 17, n. 2, 2018.

Tecnologias digitais para o desenvolvimento de habilidades orais em inglês. DELTA vol.34 no.4, p. 1319-1351,São Paulo Out./Dec. 2018. http://dx.doi.org/10.1590/0102-44500855470600454  Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/delta/v34n4/1678-460X-delta-34-04-1319.pdf

Interaction and second language acquisition: an ecological perspective. Ecolinguística: Revista Brasileira de Ecologia e Linguagem (ECO-REBEL), n.4, v.1, p. 76-90, 2018.

Em coautoria com Lindiane Ismênia Costa Vieira. A formação do professor e a autonomia na aprendizagem de inglês no ensino básico. In: LIMA, Aurélia Leal. Linguística Aplicada: ensino, pesquisa e reflexões. Vitória: EDUFES, 2017.

Em coautoria com Rodrigo Aragão e Ronaldo Gomes Junior. Emoções no desenvolvimento de habilidades orais com tecnologias digitais. Calidoscópio, v. 15, n.3. p. 555-566, 2017. DOI 3 10.4013/cld.2017.153.14

Aplicativos móveis para aprendizagem de língua inglesa. Polifonia. Cuiabá, n.35, v. 1, p.10-31, 2017.
 
Em coautoria com Ronaldo Gomes Junior. Digital Tools for oral skills development in English. In: CALL in context. Proceedings, CALL 2017. Berkeley California. p. 567-574
 
Language teaching identity: A fractal system. In: BARKHUIZEN, Gary. (Ed.). Reflections on language teacher identity research. 1ed.New York: Routledge, 2017, v. 1, p. 258-263.
 
Avatares no ensino de línguas. In: TOMICH, Lêda Maria Braga ; HERBELE, Viviane Maria. (Org.). Perspectivas atuais de aprendizagem e ensino de línguas. 1ed.Florianópolis: LLE/CCE/UFSC, 2017, v. 1, p. 19-49.

Prefaciando um efeito borboleta da complexidade na linguística aplicada brasileira. In: SILVA, Walkyria Magno; BORGES, Elaine Ferreira do Vale (Orgs). Complexidade em ambientes de ensino e de aprendizagem de línguas adicionais. Curitiba: Editora CRV,2016.  Ao abrir o link, clique em sumário para ler o prefácio.

A linguagem dos emojis.Trabalhos em Linguística Aplicada. Campinas. n. 55, v.2, p.379-399. 2016.

Entrevista feita por Igor Corrêa: Sistema adaptativos complexos.ReVEL, v. 14, n. 27, 2016. [www.revel.inf.br] Leitura da entrevista no Spotfy

Lingua(gem) como sistema complexo e multimodalidade. ReVEL, v. 14, n. 27, 2016. [www.revel.inf.br]

Em coautoria com  Walkyria Magno. Papéis do professor e do aluno. In: CUNHA, A. G.; MICCOLI, L. (Orgs). Faça a diferença: ensinar línguas estrangeiras na educação básica. São Paulo: Parábola, 2016.

Avatars in language learning. ICICTE 2016 Proceedings

Em coautoria com Ronaldo Corrêa Gomes Junior, Viagens de aprendizagem: um estudo de metáforas em narrativas de aprendizagem de inglês. Signo. Santa Cruz do Sul, v. 41, n. 70, p. 155-165, jan./jun. 2016.
 
Facebook: um estado atrator na internet. In: ARAÚJO, Júlio; LEFFA; Vilson. (Orgs.) Redes sociais e ensino de línguas: o que temos de aprender? São Paulo: Parábola, 2016. p.65-80.
 
Ensino e aprendizagem de língua inglesa na era da tecnologia. In: MOTA, Mailce Borges et al (Org). Língua e Literatura na Época da Tecnologia. Florianópolis: EdUFSC, 2015. p. 199-216.
 
Ensinamentos de uma experiência real. AREDE. ano 12, n.103, especial dez. 2015. p.36-37
 
 O uso da tecnologia no ensino de línguas estrangeiras: breve retrospectiva histórica. In: JESUS, Dánie Marcelo de;  MACIEL. Ruberval Franco (Orgs.)Olhares sobre tecnologias digitais: linguagens, ensino, formação e prática docente. Coleção: Novas Perspectivas em Linguística Aplicada Vol. 44.Campinas, SP : Pontes Editores, 2015, p.21-34.
 
The complexity of online collaborative writing. Revista Horizontes de Linguística Aplicada, Brasília, v.14, n.1. p. 15-30, 2015.
 
Avaliação da Pós-Graduação: publicações e projetos de pesquisa. Mesas Redondas do XXX ENAMPOLL. 2015. http://anpoll.org.br/eventos/enanpoll2015/mesas/

Main second language acquisition theories: from structuralism to complexity. Revista Contexturas, n. 23, p.112-124, 2014.

What's in a name? The quest for new metaphors for second language acquisition.Trabalhos em Linguística Aplicada, Campinas, v.53,  n.1, p. 145-162, Jan./June 2014. http://dx.doi.org/10.1590/S0103-18132014000100008 

Os desafios na produção de materiais didáticos parao ensino de línguas no Ensino Básico. (Con) Textos Linguísticos (Edição Especial II CONEL/PROCAD), Vitória, v. 8, n. 10.1,  p.344-357, 2014.
 
Em coautoria com Junia Braga. Blogging: agency, mindset and literacy. Iha do Desterro. Florianópolis, n. 66. p.75-100., Jan/Jun 2014. http://dx.doi.org/10.5007/2175-8026.2014n66p7

A pesquisa em linguagem e tecnologia na Universidade Federal de Minas Gerais. RBPG, Brasília, v. 10, n. 22, p. 921 - 941, dezembro de 2013;

Second Language Acquisition: Reconciling Theories in Open Journal of Applied Science(OJAppS), Vol.3 No.7 2013.p. 404-412. November 5, 2013 Audio

ALIVE! Ensino de inglês vivo e vivido. In: Anais do XVI Encontro de Professores de Inglês, organizado por Ana Antônia Assis-Peterson. Rondonópolis: Departamento de Letras de Rondonópolis e Cuiabá; UFMT. Faculdade de Letras, 2013. CD-ROM. p.8-15.

Políticas de credenciamento e recredenciamento de professores em Programas de Pós-Graduação em Linguística e em Linguística Aplicada: publish or perish, In: NICOLAIDES, C,; SILVA, K.A.;TÍLIO, R.; ROCHA, C.H. (Orgs.) Política e Políticas Linguísticas. Campinas: Pontes Editores, 2013. p.263-284

Interação e aquisição de segunda língua: uma perspectiva ecológica. In: GERHARDT, Ana Flávia Lopes Magela; AMORIM, Marcel Alvaro de; CARVALHO, Alvaro Monteiro (Orgs.) Linguística aplicada e ensino de língua e literatura. Campinas: Pontes Editores, 2013. p.187-205

Em co-autoria com Antônio Carlos Martins e Junia Carvalho Fidelis Braga. Design de atividades acadêmicas online, In: SALIES, Tâinia; SHEPHERD, Tania. Linguística da Internet, São Paulo, Contexto, 2013. p. 205-228.

Chaos and the complexity of SLA . In: BENSON, Phil; COOKER,Lucy (Eds.) The applied linguistic individual : sociocultural approaches to identity, agency and autonomy.Sheffield; Bristol: Equinox, 2013. p. 59-74

A formação do professor para uso da tecnologia. In: SILVA, K.. A.; DANIEL, F. G.; KANEKO-MARQUES,  S. M.; SALOMÃO, A. C. B. (Orgs) A formação de professores de línguas: Novos Olhares - Volume 2. Campinas, SP: Pontes Editores, 2012. p. 209-230.

MENEZES, Vera. Ensino de língua inglesa no ensino médio: teoria e prática. São Paulo: SM, 2012. 184 p.

Em coautoria com Vanessa Bohn. O uso de tecnologias em aulas de língua estrangeira: dos recursos off-line à Web 2.0. In: BRAGA, Junia C. F. (Coord.). Integrando tecnologias no ensino de Inglês nos anos finas do Ensino Fundamental. São Paulo: Edições SM, 2012. (Somos Mestres). p.58-84.

Em coautoria com Junia de Carvalho Fidelis Braga, Marisa Mendonça Carneiro, Marcos Racilan, Ronaldo Corrêa Gomes Júnior e Luciano Alves Lima. Leitura em inglês na rede: a trajetória do projeto Ingrede. In: Educação & Tecnologia, v. 17, p. 19-37, n.3 set./dez.2012.

PAIVA, V.L.M.O.  O uso de Glogster na formação do professor de língua inglesa. In: RIBEIRO, Ana Elisa; NOVAIS, Ana Elisa Costa. (Org.). Letramento digital em 15 cliques. 1ed. Belo Horizonte: RHJ, 2012, v. , p. 158-166.

Inovações tecnológicas: o livro e o computador. In: VETROMILLE-CASTRO, Rafael; HEEMANN, Christiane; FIALHO, Vanessa Ribas. Aprendizagem de línguas: CALL, atividade e complexidade. Uma homenagem aos 70 anos do Prof. Dr. Vilson José Leffa. Pelotas: Educat, 2012.p.13-29

O processamento metonímico/metafórico à luz da teoria do caos/complexidade. Revista Portuguesa de Humanidades-Estudos Linguísticos. Braga, v.15, n.1, p.51-66, 2011.

Em co-autoria com Elaine Ferreira do Vale Borges; Por uma abordagem complexa de ensino de línguas. Linguagem & Ensino: Pelotas, v.14, n.2, p. 337-356, jul./dez. 2011

Em co-autoria com Milton do Nascimento.Processamento metafórico e metonímico na produção de texto/sentido: um exemplo de compressão fractal. In SILVEIRA, E.M. As bordas da linguagem. Uberlândia: EDUFU, 2011. p.351-373

Affordances for language learning beyond the classroom.  In: BENSON, Phil; REINDERS, Hayo. Beyond the language classroom. 2011, p. 59-71. Audio

Metáforas, metonímias e hipertextos em narrativas multimodais de aprendizagem de língua inglesa In: SZUNDY, P.T.C. et al. Linguística aplicada e sociedade: ensino e aprendizagem de línguas no contexto brasileiro. Campinas: Pontes/ALAB, 2011. p.159-174.

em co-autoria com BRAGA, Júnia de Carvalho Fidelis.Reconfigurando a sala de aula em ambientes virtuais de aprendizagem In: Ana Maria Ferreira Barcelos. (Org.). Linguística Aplicada: reflexões sobre ensino e aprendizagem de língua materna e lingua estrangeira. Campinas: Pontes, 2011, v. , p. 119-139

Ilusão, aquisição ou participação. In: Diógenes Cândido de Lima. (Org.). Inglês em escolas públicas não funciona: uma questão de múltiplos olhares. São Paulo: Parábola, 2011,  p. 33-46.

Linguagem e aquisição de segunda língua na perspectiva dos sistemas complexos . In: BURGO, V.H.; FERREIRA, E.F.; STORTO, L.J.  Análise de textos falados e escritos: aplicando teorias. Curitiba:  Editora CRV, 2011. p.71-86

Identity, motivation, and autonomy from the perspective of complex dynamical systems. In: MURRAY, G.;GAO, X.; LAMB, T. Identity, motivation and autonomy in language learning. Bristol, Buffalo, Toronto:  Multilingual Matters, 2011, p. 57-72.

em co-autoria com BRAGA, Júnia de Carvalho Fidelis. Imagined Communities: Overcoming the Constraints of Big Classes in Brazil. In:  EGBERT, Joy et al. (Org.)  CALL in Limited Technology Contexts. San Marcos, TX: CALICO, 2010. Calico Monograph Series, V.9, p.107-118.

Ambientes virtuais de aprendizagem: implicações epistemológicas Educação em Revista, v. vol.26, n. 30 p. 353-370, 2010

 Tecnologia na docência em línguas estrangeiras: convergências e tensões 2010 In: Lucíola Licínio de Castro Paixão Santos. (Org.). Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. Belo Horizonte: Autêntica, 2010, v. V, p. 595-613.

Narrativas multimídia de aprendizagem de língua inglesa. Revista Signos (Chile), v. vol.43, p. 183-203, 2010

O outro na aprendizagem de línguas. In: HERMONT, A.B.; ESPÍRITO SANO, R.S.; CAVALACANTE, S.M.S. Linguagem e cognição: diferentes perspectivas, de cada lugar um outro olhar. Belo Horizonte: Editora PUCMINAS, 2010. p.203-217.

Propiciamento (affordance) e autonomia na aprendizagem de língua inglesa In: LIMA, Diógenes Cândido. Aprendizagem de língua inglesa: histórias refletidas. Vitória da Conquista: Edições UESB, 2010, p.151-161.

 A metonímia como processo fractal multimodal. Veredas. v.14,  n.1, p.7-19, 2010. 

Em co-autoria com GOMES, I.F. O outro em narrativas de aprendizagem de língua inglesa. Polifonia (UFMT), v. 19, p. 59-80, 2009.

em co-autoria com BRAGA, Júnia de Carvalho Fidelis. Turmas grades e limitações tecnológicas: buscando soluções.Letras & Letras. v. 25, n.2, p. 273-288, jul./dez. 2009.

Como o sujeito vê a aquisição de segunda língua In: CORTINA, A.;NASSER. S.M.G.C. Sujeito e Linguagem. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2009, p.29-46.

Ensino de língua inglesa: antecipando uma pedagogia pós-moderna.In: DINIZ, Thaïs Flores Nogueira; VILELA, Lúcia Helena de Azevedo. (Org.). Itinerários: homenagem a Solange Ribeiro de Oliveira. Belo Horizonte: Faculdade de Letras, 2009, v. , p. 325-351.

Caos, Complexidade e aquisição de segunda língua. In: PAIVA, V.L.M.O.; NASCIMENTO, M. (Org.) Sistemas adaptativos complexos: lingua(gem) e aprendizagem Belo Horizonte: Faculdade de Letras/FAPEMIG, 2009. p.187-203

História do Material didático de língua inglesa no Brasil. In DIAS, R.; CRISTÓVÃO, V.L.L. O livro didático de língua estrangeira: múltiplas perspectivas. Campinas: Mercado de Letras, 2009. p.17-56

Resenha de ZANOTTO, Mara S.; CAMERON, Lynne.; CAVALCANTI, Marilda C. (Eds.) Confronting Metaphor in use; an applied linguistic approach. Amsterdan/Philadelphia, John Benjamins, 2008. D.E.L.T.A., v. 25, n. 2, p. 527-530, 2009.

Narrativas visuais. Anais do V SIGET. Caxias do Sul: Universidade de Caxias do Sul, 2009.

Em co-autoria com NASCIMENTO, Milton. Hipertexto e complexidade. Linguagem em (Dis)curso, Palhoça, SC, v. 9, n. 3, p. 519-547, set./dez. 2009.

O ensino de língua estrangeira e a questão da autonomia.In: LIMA, D.C. (Org.). Ensino e aprendizagem de língua inglesa: comversas com especialistas São Paulo: Parábola Editorial, 2009. p.31-38

MENEZES, V.; SILVA, M. M.; GOMES, I.F. Sessenta anos de Lingüística Aplicada: de onde viemos e para onde vamos. In:  PEREIRA, R.C.; ROCA, P. Linguistica aplicada: um caminho com diferentes acessos. São Paulo: Contexto, 2009, p.25-50.

MENEZES, V. O computador: um atrator estranho na educação linguística na América do Sul. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação. v.1, n.1. 2009. ISSN 1679-191. 

em co-autoria com RODRIGUES JUNIOR, Adail Sebastião. Investigating  interaction in an EFL online environment. In: Handbook of Research on E-learning methodologies for language acquisition . Hershey PA: Information Science Reference (IGI Global). 2009. p. 53-68.

em co-autoria com BRAGA, Júnia de Carvalho Fidelis. The complex nature of autonomy.D.E.L.T.A., v 24. , n. especial p. 441-468, 2008

MENEZES, Vera. CALL: a Strange Attractor in Language Education in South America: In: WorldCALL 2008 Proceedings.

Internet e sistemas de busca: ampliando o universo de professores e aprendizes de língua inglesa. In MACIEL, Ruberval Franco; ARAUJO, Vanessa de Assis (Orgs.) Ensino da Língua Inglesa: contribuições da Lingüística Aplicada. Campo Grande: Editora UNAES, 2008. p. 43-58

Aquisição e complexidade em narrativas multimídia de aprendizagem. Revista Brasileira de Linguística Aplicada. V.8, n.2. p. 321-339.2008.

Multimedia language learning histories. In. KALAJA, P.; MENEZES, V. BARCELOS, A.M.F.(Eds.) Narratives of learning and teaching EFL. London. Palgrave-Macmillan, 2008, p.199-213

As habilidades orais nas narrativas de aprendizagem. Trabalhos em Linguística Aplicada. v. 46, n.2.p.165-179, 2007.

Letramento digital através de narrativas de aprendizagem de língua inglesa . CROP. n. 12, p.1-20, 2007

Narrativas Multimídia de aprendizagem de língua inglesa: um gênero emergente. In: 4o Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2007, Tubarão. Anais/Proceedings. (CD-ROM)Tubarão : UNISUL, 2007.

Linguagem, gênero e aprendizagem de língua inglesa. In ALVAREZ, M.L.O; SILVA, K.A. Linguística aplicada: múltiplos olhares. Brasília: UnB/Finatec; Campinas: Pontes Editores, 2007, p.303-317.

Co-organizadora do livro didático de inglês eletrônico: Book your trip (2007)

em co-autoria com RODRIGUES JUNIOR, Adail Sebastião. Ethnography and complexity. Anais do I Congresso Internacional da ABRAPUI. CDROM, 2007

em co-autoria com RODRIGUES JUNIOR, Adail Sebastião.O footing do moderador em fóruns  educacionais . In ARAÚJO, J.C. Internet e ensino: novos gêneros, outros desafios. Rio de Janeiro: Lucerna, 2007. p. 144-164

em co-autoria com SADE, Liliane Assis.Avaliação, Cognição e Poder  Revista Brasileira de Linguística Aplicada.vol.6, n.2, p.33-57, 2006.

Comunidades virtuais de aprendizagem e colaboração. In: TRAVAGLIA, L.C. Encontro na Linguagem : estudos linguísticos e literários. Uberlândia: UFU, 2006.p.127-154

Em co-autoria com OLIVEIRA, E. C.; TELES, G.; SILVA, V.; CRISTÓFARO, D. Pesquisa-ação e autonomia.  In: TRAVAGLIA, L.C. Encontro na Linguagem : estudos linguísticos e literários. Uberlândia: UFU, 2006. p. 102-126

Online teacher training and multimidia narratives .Essential Teacher, vol. 3, issue 4, p.34-37. December 2006.

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